その子らしさを活かす関わり方（第２回）
「読み聞かせ」の効用、生涯発達に向けて

　子どもは自ら自分を育てていく存在として生まれてきます。それは「コンピテンス」と呼ばれる「他者とやりとり（対話）する本能」と「やりとりの中で出てきたものを瞬時に学ぶ本能」という『育つ力』を持って生まれてくるからです！
　この本能は、潜在能力というべきもので、子どもによって使われて初めて、実際の能力となります。事実、子どもは２歳になるくらいまでに、“母親（初めて出会った母性をもつ存在）”を相手に試運転（初めての潜在能力使用体験）を行うと同時に、“母親”に対して強い基本的信頼感を持つようになります。安心して『育つ力』を使用する場として機能するようになるのです。
　『育つ力』に対しては、それにぴったりの『育てる力』が必要です。そして、そんな『育てる力』を純粋に体現している育児活動が発達初期からの「歌いかけ・読み聞かせ」の実践だということがわかってきました。是非、皆様と共有したいと思います。
　同時に、こうした能力は大人自身も持っていますので、「育てる力」を最適に発揮することで、大人自身の「育つ力」がよみがえり、生涯発達を歩み始めます。子どもと一緒に、ともに成長する姿も、是非、共有いたしましょう。
　また、地域全体で子どもを「育てる力（支える取組）」も重要であります。現在、子どもたちの放課後から「三間」が消えた、と言われます。時間・空間・仲間の３つの間がなくなり、子どもたちや家庭と社会の接点が薄くなっています。そこで、放課後の子どもたちの過ごし方の重要性や社会全体で子どもを「育てる力（支える取組）」をご紹介いたします。

【第２回】「読み聞かせ」の効用、生涯発達に向けて
会場：元気創造プラザ　生涯学習センター
　「育つ力」と「育てる力」の関係について、具体的な実践場面で理解と体験をしていきます。意外かも知れませんが、伝統的な子どもに対する「歌いかけ」や「読み聞かせ」が、「育つ力」と「育てる力」の関係を最適な状態にし、子どもの自制心や好奇心、思考能力の発達に大きな影響を及ぼすのです。実際に読み聞かせの体験をしてみましょう。子どもの成長に従って、読み聞かせ方を変えていく必要があります。もちろん、読み聞かせは読書に通じ、生涯読書を目指すことにより、生涯発達を目指します。